Pažangių technologijų naudojimo eroje, kai galite nusipirkti iš mobiliojo telefono, vairuoti elektromobilį ar per kelias sekundes išsiųsti el. laiškus į kitą planetos pusę, vis dar išlieka realybė, kuri prieštarauja šiai pažangai: Milijonai žmonių pasaulyje nemoka nei skaityti, nei rašyti.. Nors neraštingumas daugelyje regionų sumažėjo, jis vis dar daro įtaką nepalankioje padėtyje esančioms bendruomenėms ir palieka ekonominių, socialinių ir asmeninių pasekmių kenčiantiems nuo jo.
Neraštingumo iššūkis: pasaulinė problema
Ispanija šios realybės neišvengia. Šiuo metu šalyje yra daugiau nei 800.000 XNUMX žmonių, kurie susiduria su skaitymo ir rašymo kliūtimis, ribojama prieiga prie aktualios informacijos ar galimybės visapusiškai tobulėti tiek darbinėje, tiek asmeninėje sferoje. Tačiau ši problema turi ryškų veidą: septyni iš dešimties neraštingų žmonių yra moterys, dauguma vyresni nei 60 m. Ši statistika atspindi istorijas apie nelygybę švietimo prieinamumo srityje, kai moterys buvo nustumtos į namų ar fizinio darbo vaidmenis, o ne apmokyti.
Pasauliniu lygmeniu perspektyva ne mažiau atgrasi. Jungtinių Tautų duomenimis, daugiau nei 65 milijonai nepilnamečių nelanko mokyklos, o tai tęsiasi kartų skurdo ir atskirties ciklą. Besivystančiose šalyse raštingumo trūkumas pasireiškia ne tik suaugusiems; Vaikai ir paaugliai taip pat kenčia nuo švietimo išteklių ir įtraukiosios politikos trūkumo pasekmių.
Kas labiausiai nukenčia nuo neraštingumo?
Tarp neraštingų žmonių vyrauja didelė moterų atstovybė, ypač vyresnių nei 60 metų amžiaus gyventojų tarpe. Jaunystėje daugelis šių moterų gyveno kaimo arba mažas pajamas gaunančiose vietovėse, kur pirmenybė buvo teikiama ekonominiam indėliui į namus, todėl mokslas buvo neprieinama prabanga. Tačiau šis išsilavinimo trūkumas turi įtakos ne tik moterims; Taip pat nustatyta, kad daugėja jaunų suaugusiųjų, kuriems dėl ankstyvos darbo trajektorijos arba mokyklos metimo trūksta pagrindinių įgūdžių.
Raúlas, Bernal Díaz del Castillo viešojo suaugusiųjų švietimo centro (CEPA) Medina del Campo studentas, iliustruoja šią situaciją. Būdamas 46 metų jis nusprendė susidurti su gėda dėl nemokėjimo skaityti ar rašyti, kad pasiektų tikslą – įgytų vairuotojo pažymėjimą – tikslą, kurį laiko esminiu žingsniu gerinant savo gyvenimą. Šiame pavyzdyje parodyta, kaip pasiekti raštingumo pamokos gali pakeisti gyvenimus.
Neraštingumo įtaka gyvenimo kokybei
Neraštingumas riboja ne tik įsidarbinimo galimybes, bet ir galimybę naudotis pagrindinėmis paslaugomis, bendrauti su skaitmenine aplinka ar net suprasti būtiniausių vaistų instrukcijas. Vis labiau tarpusavyje susijusiame pasaulyje skaitymo ir rašymo įgūdžių trūkumas ne tik išlaiko socialinę atskirtį, bet ir didina neraštingų žmonių ekonominį ir sveikatos pažeidžiamumą.
Vyresnio amžiaus moterims, kurios negalėjo gauti formalaus išsilavinimo, tapti našlys arba atskirti yra papildomas iššūkis. Jie teigia, kad jaučiasi „nematomi“ sparčiai besivystančioje šiuolaikinėje visuomenėje. Dėl šios priežasties daugelis jų griebiasi suaugusiųjų mokymo centrai, populiariuose universitetuose ar nevyriausybinėms organizacijoms skirtas programas, skirtas išmokti skaityti ir rašyti, ne tik dėl savarankiškumo, bet ir kaip būdas įgalinti save ir mėgautis aplinka.
Suaugusiųjų raštingumo pamokos: esminė įtraukimo priemonė
The suaugusiųjų raštingumo klasės Jie pasirodo kaip pagrindinis atsakas sprendžiant šią problemą. Ispanijoje šios iniciatyvos pasiekiamos per įvairias institucijas ir programas – nuo specializuotų švietimo centrų iki bendruomenių asociacijų.
Tokiuose miestuose kaip Madridas asociacijos, tokios kaip „La Frontera Social“, rengia kursus, skirtus specialiai suaugusiems, norintiems išmokti pagrindinių įgūdžių, tokių kaip skaitymas, rašymas ir skaičiavimas. Tačiau šios programos suteikia ne tik techninių žinių mokymą, bet ir saugią erdvę, kurioje studentai įgyja pasitikėjimo savimi ir susitinka su žmonėmis, turinčiais panašių istorijų, taip sukuriant stiprų bendruomenės jausmą.
Skaitmeninis raštingumas – naujas iššūkis
Dabartinėmis aplinkybėmis neraštingumas neapsiriboja negebėjimu skaityti ir rašyti. Tai taip pat apima nebuvimą gebėjimai bendrauti su technologijomis, kuris vadinamas skaitmeniniu neraštingumu. Dėl šios problemos žmonės negali naršyti internete, siųsti el. laiškų ar atlikti internetinių operacijų, paliekant juos už skaitmeninio pasaulio ribų.
Siekiant išspręsti šią dimensiją, daugelis raštingumo programų įtraukia skaitmeninius įgūdžius į savo mokymo programas, mokydami vyresnio amžiaus žmones naudotis mobiliaisiais telefonais, skambinti vaizdo skambučiais, valdyti socialinius tinklus ar naudotis internetine bankininkyste. Šie žingsniai ne tik mažina skaitmeninę atskirtį, bet ir įgalina žmones geriau veikti kasdieniame gyvenime.
Be to, tokios iniciatyvos, kaip UNED of Tudela, siūlo kursus, skirtus specialiai vyresniems nei 60 metų žmonėms, integruojančius IRT priemones, užtikrinančias aktyvų ir sveiką senėjimą. Programos svyruoja nuo el. pašto valdymo iki mobiliųjų programų naudojimo, visos pritaikytos konkretiems šios amžiaus grupės poreikiams.
Savanoriškos veiklos vaidmuo raštingumui
Savanoriška veikla atlieka pagrindinį vaidmenį kovojant su neraštingumu. Asociacijos ir nevyriausybinės organizacijos nacionaliniu ir tarptautiniu lygiu įsipareigojo žmones, kurie skiria valandas savo laiko pagrindinių įgūdžių mokymui tiems, kuriems to labiausiai reikia. Savo ruožtu savanoriai taip pat lavina tokius įgūdžius kaip empatija, kantrybė ir komandinis darbas.
Pavyzdžiui, Madride „La Frontera Social“ vadovaujamose programose siekiama ne tik išmokyti pagrindinių įgūdžių, bet ir sukurti įtraukią aplinką. Savanoriai gauna pradinį mokymą ir glaudžiai bendradarbiauja su mokiniais, pritaikydami pamokas pagal jų individualius poreikius ir tempą.
Šios iniciatyvos, kaip ir panašios visame pasaulyje, rodo, kad raštingumas keičia ne tik tų, kurie jį gauna, bet ir tų, kurie jo moko, gyvenimus.
Kova su neraštingumu – tiek tradiciniu, tiek skaitmeniniu – nėra lengva užduotis, tačiau svarbios visos pastangos. Tokių žmonių kaip María Jesús, Manuela ir Raúl liudijimai yra pavyzdžiai, kaip antroji galimybė mokytis gali pakeisti gyvenimą, atverti naujas duris į nepriklausomybę, savigarbą ir asmeninį tobulėjimą.